中学语文课件（中学语文课件图片）
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七年级语文散步课件
1、《散步》是一篇溢满了浓浓的亲情的文章，作者笔下一家四口的互敬互爱、其乐融融如春阳般暖透人心。下面是我收集的散步课件，希望大家认真阅读！点击下载文件 ： 蜡烛.rar 《散步》PPT课件 作者简介 莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。
2、莫怀戚的散步，这是人教版七年级语文上册第一单元的一篇讲读课文。本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。 散步正是体现着浓浓亲情的一篇文章。文章记叙了一家三代野外散步的？生活细节？，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德 。
3、我们在田野散步，我和妻子，我的母亲与儿子。母亲起初不愿出来，因她年迈，身体不佳，远行易感疲惫。我鼓励她，既然如此，更应多走走。母亲点头，听从我，她现在习惯于听我的话，就如当年我听她的话。春光正好，今年春天来得晚，一些老人在清明将至时离世。然而，春天终于来了，母亲也安然度过了寒冬。
4、第一部分仅包含第一自然段，简要介绍了散步的背景和人物，为后续情节的发展奠定了基础。第二部分则涵盖了剩余的七个自然段，重点描述了散步的过程。
5、七年级人教版语文《散步》课文原文：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。天气很好。
部编版七年级下册语文课件:《老王》
部编版七年级下册语文第三单元第10课《老王》，作者杨绛。请看原文：过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候······”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
第一个问题，老王在生命将终结之时，为什么要给我送来香油和鸡蛋呢？因为老王是一位好人，他老实厚道，有良心，关心人。
部编版七年级下册语文第三单元第10课《老王》，作者杨绛。参考原文：我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”这里很明显，作者杨绛先生已经看到了老王糟糕的现状，但是仍然问你好些了吗，为什么呢？这是我们的习惯性问候。
初二下册语文课件
师：在学习本课之前，我想请大家回忆一下，有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢？鼓励学生举手讲述，注意对学生的心结进行开导。师：本文题为永久的悔，它的作者是当代语言学家季羡林老师，写这篇文章时季老师已年近九十，却还在对一件往事耿耿于怀，可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。
初二语文下册课件：白杨礼赞 思想主题 这篇文章采用象征手法，通过对白杨树不平凡的形象的赞美，歌颂了中国 *** 领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
但同学们发现没有，不论哪一种分法当中，6至10段始终是一个整体，我们是否可以探究一下这几段之间的关系呢？ 细嚼慢咽 学生齐读6至10段，提问： 物候现象的决定性因素有哪些？（纬度，经度，高下，古今）作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？（抓住关键词：首先，第二个因素，第三个因素，此外。
教师出示“海燕形象图课件”，让学生认识、感受海燕的形象，让学生对海燕有初步的认识。） 熟悉背景，把握时代脉博。（让学生知道高尔基为什么要对海燕进行歌颂） （1）让学生根据自己查阅的资料，在全班交流。
具体下载步骤通常很简单，先访问相关网站的八年级语文下册课件专区，然后浏览或搜索《藤野先生》的课件。找到后，根据网站的提示进行下载即可。这些课件一般都是由专业教师制作，内容丰富、设计精美，能有效帮助学生学习和理解课文内容。
社戏R·八年级语文下册学习目标把握本文情节以及叙事有详有略的写法。理解本文景物描写对表达中心思想的作用。体会作者对风景、风俗、人情的感情。新课导入鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
初中八年级下册语文课件:《五柳先生传》
1、《五柳先生传》是人教版中学语文新课标八年级下册的一篇文言短篇传记，这篇课文字数不多，但寥寥数语却把五柳先生的形象刻画得非常鲜明。全文共两段，前一段以记叙为主，重在表现五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以议论为主，重在对五柳先生的品德进行歌颂和赞扬。
2、先生/不知/何许人也，亦/不详其姓字；宅边/有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便/欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或/置酒而/招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾/不吝情/去留。
3、部编版教材中有《五柳先生传》，是语文八年级下册的课文。《五柳先生传》是晋宋之际文学家陶渊明创作的自传文（存争议）。在文中作者表明其三大志趣，一是读书，二是饮酒，三是写文章，塑造了一个真实的自我，表现了卓然不群的高尚品格，透露出强烈的人格个性之美。
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